Resumen:
Este trabajo es el resultado de un ejercicio de análisis crítico del discurso (ACD) que estudia los testimonios de seis docentes de inglés en ejercicio en escuelas de comunidades en situación de desfavorabilidad a quienes se les solicitó que describieran a sus alumnos. Nuestro interés está dirigido a cómo se construye la cognición de los docentes en formación y usamos el ACD como instrumento con la intención de indagar la manera en que la comunidad discursiva de los docentes expertos puede impactar en la implementación de pedagogías apropiadas a los contextos particulares. En primer lugar, nos referiremos al marco teórico desde el que analizaremos los testimonios. Este marco es bastante amplio ya que hace referencia a la construcción de la cognición de los docentes, define el contexto escolar de los testimonios y la comunidad discursiva particular y, finalmente, enuncia nociones básicas del ACD que seguimos para analizar con mirada crítica el discurso de los docentes expertos. Luego analizaremos los testimonios y concluiremos con una reflexión acerca de la importancia de la inclusión del análisis crítico del discurso en la formación docente.