Catálogo Colectivo de las Bibliotecas del IES en Lenguas Vivas J.R.F. Search for 'su:"LENGUAS INDIGENAS"'

Las lenguas indígenas de la Argentina : una mirada actual

By Censabella, Marisa. Buenos Aires Eudeba 1999 . 147 p. 9503209561

El español de América

By Fontanella de Weinberg, Ma. Beatriz. Madrid Mapfre 1992 . 288 p. 8471002418

Estudos de morfossintaxe tenetehára

By Duarte, Fábio Bonfim. Belo Horizonte Faculdade de Letras da UFMG 2007 . 211 p. 9788577580125

Nuevo diccionario de americanismos e indigenismos

By Morínigo, Marcos A.. Buenos Aires Claridad 1998 . 816 p. 9506201145

Introdução ás línguas indígenas brasileiras

By Cãmara, Júnior. Rio de Janeiro Ao Livro Técnico 1979 . 228 p.

El Estado y los sentidos de la ESI :

By Nacach, Gabriela. Buenos Aires : IESLV Juan Ramón Fernández , 2020 . p. 41-51 , Resumen: Vivimos en un tiempo histórico paradojal en el que, por un lado, se profundiza un sistema económico, social, político y cultural profundamente desigual, y por el otro, colectivos históricamente marginados son visibilizados en el debate público. En Argentina, la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y la Educación Sexual Integral (ESI) amplían derechos y discuten con una narrativa propia de los momentos de conformación de los Estados-nación. En la actualidad, el paradigma de la ESI nos ayuda a reconocer en nuestros cuerpos la fuerza de discursos y mecanismos normalizadores con el objetivo de desnaturalizar el binarismo y la heterocisnorma, entre otras temáticas vinculadas, también, a ese momento histórico. Desde hace unos años, el enfoque interseccional reflexiona sobre las maneras en que el género se cruza y tensa con otras diferencias identitarias –la clase, la etnicidad, la edad– y cómo estos cruces contribuyen a experiencias únicas de opresión y privilegio (Elizalde 2014). Progresivamente distintas temáticas ingresan en la agenda de los Estados. En particular, comienza a surgir la necesidad de reflexionar acerca de la relación entre el género, las sexualidades y los pueblos originarios, atravesados por relaciones de dominación y distintas formas de intervención históricas –estatales y no estatales–. Hacia fines de 2019, el Programa Nacional de ESI realizó una serie de orientaciones y sugerencias para la elaboración de material didáctico en lenguas indígenas en un escrito que espera por su publicación. Dichas orientaciones se nutren de una experiencia realizada con idónexs indígenas de los pueblos quechua y ava guaraní de la provincia de Jujuy entre 2014 y 2015. El objetivo de este trabajo es compartir algunas de las decisiones que se fueron tomando para la elaboración de estas orientaciones y que permiten pensar en la necesidad de profundizar en las maneras en que el Estado produce contenidos en lenguas indígenas.

Traducción y revitalización lingüística :

By Ballena, Josefa. Buenos Aires : IESLV Juan Ramón Fernández , 2022 . p. 8-20 , Resúmen: En el marco de los procesos de revitalización lingüística (Grenoble y Whaley 2020) que llevan adelante personas y colectivos indígenas, Josefa Ballena, docente y escritora wichi, desarrolla producciones con objetivos estético-literarios en su lengua materna y en español. La traducción forma parte de su proceso creativo bilingüe y se da en diálogo con varias personas de su familia pertenecientes a la misma comunidad. Esto implica un proceso de creación colectiva que busca visibilizar la identidad wichi y ampliar la plataforma discursiva de una lengua minorizada. Con los aportes de los llamados “Nuevos Estudios de Literacidad” (Street 2004; Barton y Hamilton 2004), nuestra investigación colaborativa busca acercarse a procesos para explicar las dinámicas de apropiación y resignificación del escribir en lengua wichi. En esta oportunidad, compartimos algunas reflexiones que realizamos con Josefa en torno a algunos de sus escritos literarios y a algunos eventos que formaron parte de su trayectoria de literacidad (Zavala 2009; Bazerman 2013; Roozen 2021). Creemos que estos ejes forman parte del proceso de construcción de su voz donde se disputan diversos aspectos de la literacidad hegemónica. En este sentido, creemos que las formas en que Josefa se apropia de la escritura en wichi y en español ponen en tensión las representaciones de la escritura en español aprendidas en la escuela primaria y secundaria que son parte de la formación de las personas indígenas. Y también nos permiten revisar las representaciones sociales sobre la escritura en lengua propia y en español en la formación de docentes bilingües interculturales. Nuestro corpus se construye en torno a una entrevista a Josefa realizada en 2017 en el marco del V concurso de (auto)biografías lingüísticas y los registros de una conversación de WhatsApp durante el periodo del ASPO donde charlamos sobre los nuevos usos y contextos de la escritura en wichi. A partir de estos materiales y desde la perspectiva de la sociolingüística de la escritura (Lillis 2013) abordamos los procesos que rodean la producción textual para poner de relieve de qué forma y en qué circunstancias se produce la escritura.

Las lenguas indígenas de la Argentina :

By Censabella, Marisa. Buenos Aires : Eudeba, 1999 . 147 p. 950-23-0956-1