Resumen:
En este artículo me propongo reflexionar respecto de algunos de los desafíos a los cuales nos enfrenta la práctica docente de formación de enseñantes para la educación inicial en didáctica de la lengua materna, en el marco del Concurso de titularización en horas cátedra que se está llevando a cabo en Santa Fe para docentes que forman formadores en educación inicial y primaria en institutos públicos de Educación Superior. Me interesa problematizar, en primer lugar, la articulación entre las ciencias del lenguaje y la didáctica de la lengua en la asignatura Lengua y su didáctica del Profesorado de Educación Inicial de Santa Fe. Por otro lado, discutir la elección del nombre Lengua actualmente vigente en dicha provincia para el espacio curricular en el cual se busca desarrollar el lenguaje de los estudiantes de nivel inicial, primario y secundario. Por último, reflexionar acerca de la articulación entre didácticas específicas –de la disciplina escolar Lengua y de nivel– en la formación de formadores para la educación inicial. Según nuestro análisis de los documentos curriculares que regulan la enseñanza de la lengua materna en la educación inicial, uno de los principales desafíos de la formación de educadores para la primera infancia en el área que en el siglo XXI aún denominamos Lengua es construir una orientación didáctica de la enseñanza del lenguaje que aborde las relaciones de (inter)dependencia entre el campo disciplinar de las ciencias del lenguaje y la didáctica de la lengua sin dejar de considerar la didáctica específica del nivel inicial.