Resumen:
En este trabajo nos proponemos repasar las diferentes concepciones de la palabra canon en relación con el papel que se otorga a los libros de texto y materiales para la enseñanza del inglés en nuestro medio educativo. A partir de una discusión sobre la forma en que los libros de texto son venerados por algunos docentes y en diferentes ámbitos, se da lugar a algunas reflexiones sobre el dominio de las producciones provenientes de países de habla inglesa sobre los diseños curriculares y materiales para la enseñanza, así como sobre los métodos de enseñanza, los exámenes estandarizados y la formación docente. Se propone revisar y reformular las propuestas curriculares para la formación de docentes de lenguas extranjeras con el fin de orientarlas hacia la educación de profesionales con sentido de agencia, dispuestos a legitimar perspectivas y prácticas locales a partir del conocimiento pedagógico personal y contextualizado. El trabajo es parte de reflexiones surgidas de un proyecto de investigación en curso en el Profesorado de Inglés de la Universidad Nacional de Mar del Plata.